Kalkulačka velikosti bot
Vypočítejte správnou velikost bot pro vaše dítě
Zadejte délku chodidla (od 108 mm)
Jak správně změřit délku chodidla:
- Sundejte boty vašeho dítěte a nechte ho udělat několik kroků v ponožkách. Pro nejlepší výsledky měřte odpoledne nebo večer, protože během dne mohou nohy mírně otékat.
- Označte délku chodidla tužkou před nejdelším prstem. Dbejte na to, aby tužka byla držena vždy kolmo nebo v pravém úhlu k papíru, jinak by měření mohlo být zkresleno. Poté postup opakujte s druhou nohou.
- Změřte vzdálenost od spodní části listu (na straně u zdi) k nakreslené čáře a výsledek zadejte v milimetrech do kalkulačky velikosti Superfit.
V případě rozdílné délky nohou se řiďte podle delší nohy.



Superfit STELLA 1-000810-8010
O produktu
S těmito úžasnými trenéry STELLA získáte hvězdný vzhled. Lesklé detaily a výrazné široké šňůrky dodávají vzrušující akcenty tomuto skvělému obuvi, stejně jako vzor hvězd na super flexibilní podešvi. Kovový zip a vrchní očko dokončují stylový vzhled. Navíc je prodyšná a voděodolná textilní podšívka zajišťuje výjimečné pohodlí při nošení.
- Membrána GORE-TEX zajišťuje voděodolnost a prodyšnost
- Vyměnitelná stélka z chromově bezné kůže
- Odolná textilní podšívka
- Rychlé nazouvání díky zipu
- Polstrovaná PU podešev je super lehká a flexibilní

Tabulka velikosti
Kalkulačka velikosti bot
Vypočítejte správnou velikost bot pro vaše dítě
Zadejte délku chodidla (od 108 mm)
Jak správně změřit délku chodidla:
- Sundejte boty vašeho dítěte a nechte ho udělat několik kroků v ponožkách. Pro nejlepší výsledky měřte odpoledne nebo večer, protože během dne mohou nohy mírně otékat.
- Označte délku chodidla tužkou před nejdelším prstem. Dbejte na to, aby tužka byla držena vždy kolmo nebo v pravém úhlu k papíru, jinak by měření mohlo být zkresleno. Poté postup opakujte s druhou nohou.
- Změřte vzdálenost od spodní části listu (na straně u zdi) k nakreslené čáře a výsledek zadejte v milimetrech do kalkulačky velikosti Superfit.
V případě rozdílné délky nohou se řiďte podle delší nohy.


